具体的情况体会统计的实际意义,能够合理选用统计方法;Р5、通过复习,体会数学与现实世界的密切联系;体验数学活动的探索和创造性,体会在解决问题的过程中与他人相互合作的优越性。Р重点难点Р重点:会收集、整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计简单的统计图表;Р难点:掌握绘制统计图表的方法。Р主要导学过程Р教学Р环节Р时间Р分配Р活动内容Р导学策略与方法Р备注Р一、Р导入新课Р3分Р教师创造问题情境:Р我们班要和希望小学六(1)班建立手拉手班级,怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢?Р创设情境,问题引入。Р出示课件Р二、Р探究新知Р18分Р(一)学生自学活动单问题导读部分,完成导学问题。Р收集整理数据(师:调查这几个问题,你需要收集哪些数据?怎么样收集这些数据?在调查的时候,大家需要注意什么?)Р(二)学生自主思考后在小组内交流。Р开展调查活动(分组开展收集和整理数据的活动,师:谁来说说你们小组是怎样分工,怎样调查和记录数据的?)Р回顾统计活动(师:在刚才的统计活动中,我们都做了些什么?你能按顺序说一说吗?)Р(三)教师引导学生进行归纳总结。Р1、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和区别;Р2、什么是平均数、中位数、众数?怎么找它们?Р1.第1部分的内容先由学生独立完成,小组全部完成后获得汇报机会,并给予个人加分。教师适时点拨。Р2.第2部分的学习内容由学生独立思考完成后在组内交流,并请最先完成的两个小组竞赛(第一名先展示),无错者给予小组加分,否则机会自动转入第二名。展示中教师适时点拨并后做小结。Р三、Р当堂检测Р按照要求完成活动单问题检测部分Р15分Р1、常用的统计图有( )、( )和( )统计图。Р2、条形统计图可以表示出( )的多少。Р3、( )不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。Р4、都要用一个单位长度表示一定的数量的统计图是( )和
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