民科学认识客观世界的能力 在我们现实社会生活里,随机现象处处都有, 它无法确定甚至不可预测,从小学会从随机现象中找出规律,利用一些统计和概率知识来科学、客观地认识、描述和分析客观世界中存在的各种现象,也是现代公民必备的基本素养。一位著名的英国作家威尔斯(H.G.Wells )预言: 就像读和写的能力一样,将来有一天统计的思维会成为效率公民的必备能力. 3.发展现实情境中解决实际问题的能力 在我们身边,各种各样现象和问题以不同形式存在着,而且又有着偶然性和变化性,它需要现代社会成员通过自己的观察、分析,从大量的偶然性现象背后揭示出某些规律来,才能对自己的行为作出有效的选择,才能独立地去解决实际问题。统计学家 C.R. 劳先生《统计和真理——怎样运用偶然性》中指出: 在终极的分析中,一切知识都是历史;在抽象的意义下,一切科学都是数学;在理性的基础上,所有的判断都是统计学。二、小学阶段教学内容及学段目标主要研究数据统计活动初步知识和不确定现象(一)第一学段的主要内容◆统计活动初步知识本学段的统计活动主要包括:能对日常生活中的事件进行分类比较,得出简单、形象的统计图表,会对身边的数据信息进行收集、整理以及简单分析,懂得简单数据记录方法等。◆不确定现象这是新课程中新增加的主要内容之一。本学段的主要内容是:初步体验有些事件发生是确定的,有些是不确定的,能够列举简单实验所有可能发生的结果,知道有些事件发生的可能性大小,并能对这些可能性的大小用文字语言进行描述。第一学段统计与概率初步知识的教学目标??学生将对数据统计过程有所体验,学习一学生将对数据统计过程有所体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法, 些简单的收集、整理和描述数据的方法, 能根据统计结果回答一些简单的问题,初能根据统计结果回答一些简单的问题,初步感受事件发生的不确定性和可能性; 步感受事件发生的不确定性和可能性;
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