的内容与音乐,切合幼儿实际情况来进行音乐教育,也就是要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要进行选材;第二,教师拿到教材,必须分析教材,它有什么样的背景,目标,重难点在于什么,过程中所要运用到的策略,统统归纳总结,同时也是为说课做好准备;第三就是活动过程,一般的歌唱活动当中,包含练声部分,学习歌曲前练习拍打节奏部分,孩子不可能一遍两遍学会,所以我们要允许孩子唱错,但教师一定要纠错,节奏上的错误则要单独拎出这一句,夸张唱。音准上的错误则跟钢琴一起唱。我们现在缺少的就是创新能力,或者对于新颖的教学方法信心不足、理解不透。还不能将最先进理念渗透到自己的音乐教学中,或是流畅地灵活运用。我们需要更多丰富的教学形式来进行音乐教学,在以后的研究方向中,这也是我们所要注重的地方。Р 在幼儿方面,我班属于小年龄班的孩子,还未形成良好的音乐常规,所以在此时便要严格要求,有助于养成良好的音乐习惯,比如一些唱歌的技能:坐在椅子上唱歌时,后背直立,屁股只坐前半部分,脚和地面成90度;活动中,需要和谐音,为了保护自己的嗓子,避免吼叫的声音等等。经过两个学期的学习,有了一定的音乐常规训练,与托班时候相比,为了表现自己而大喊大叫的声音不再出现了,知道轻声唱歌,还知道唱歌时后背要直立,听到12345起立歌唱,54321轻轻坐下。以后,这些细小的方面我们应该更加关注,幼儿音乐常规需要系统地培养,从小班开始,为中大班做好铺垫。Р 当然,本学期还对韵律活动进行了研究学习,主要了解了韵律活动的一般流程;韵律活动中教师的站位,和空间位置的处理问题;还有音乐活动中一些专业的音乐词语等等收获颇多。Р 本学年期的教研活动已经结束,在今后的工作中,我们将不断地改进方法、不断创新,用实际行动促进教研活动的顺利进行,进一步提升教研质量,提高教师专业水平,力争教研中有新的突破。同时也要感谢专家和领导的建议与鼓励,给以我们最大的动力向前迈进!
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