第53页,思考课本提出的问题,个人思考并填空。Р全班交流汇报Р提出疑惑问题,全班交流解决。Р引导学生说出方法后加以比较,然后做出小结。最后启发学生思考a的取值范围。Р例2与例1的编排是相同的,同样是从具体到一般的抽象、归纳过程,再从一般到具体的代入求值。所以在例2的教学中,更多的是让学生在独立思考、自由作业的活动中完成,同时让学生再一次体会字母的取值是有一定范围的,并能根据字母的取值求出整个式子的值。Р由例题引出省略号的习惯写法,启发学生思考x的取值范围,并提出带入求值的问题。Р三、提升检测Р练习巩固Р内化提升Р课件出示:智慧岛的闯关练习Р第一关:想一想,填一填Р学生先独立完成,全班交流汇报Р从生活中提出素材,由浅入深出几组简单的练习题,让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生解决问题的能力,并让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感,增强学生的学习兴趣。Р Р第二关:小鬼当家Р课件出示各种水果的价钱,提出问题:Р你准备买哪些水果,如果用字母来表示水果的数量,共花了多少钱?你该怎样列式。Р 我的购买方案:Р Р学生设计购买方案。Р结合生活实际,设计学生都喜欢的“小鬼当家”的活动,这样开放的问题,留给学生更多的思考空间,让所有学生都能得到不同程度的提高。Р四、课堂总结Р激励学习Р畅谈收获Р走进名人屋,用字母总结法国数学家韦达学习法宝。Р2.今天你学到了什么?Р学生由每个字母表示的意思总结出学习法宝的公式。Р生自由发表想法Р通过名人屋的教学,既是对学生所学知识的巩固,又是对学生的情感、态度价值观的陶冶。Р引导学生对所学的知识进行回顾,加深学生对知识的理解。Р板Р书Р设Р计Р用字母表示数Р例1:爸爸的年龄=小红的年龄+ 30 例2: 6×x= 6x Р= a + 30 当x=15时, 6x=6×15=90(千克)Р当 a =11时, a+30=11+30=41(岁) Р Р备注
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