任何形式的人际交往产生恐惧和逃避性心理。从而加重了他的“自闭性”病态表现。总之,家长用打孩子的方式强迫孩子遵从家人的要求是绝对不可取的,并且其他任何不考虑到孩子拒绝学习原因而简单施行的强迫手段都只是有百害而无一益的。我们作为老师,有时候与家长沟通起来很困难,有些家长觉得自己经常带孩子出去检查,训练,自己懂得比老师还多,老师的话有时候听不进去,这个问题也一直困惑着我。Р通过此次培训,我想,我们的目光关注的应该是孩子本人。我们应该走进他们的心灵,研究他们的心理,探求有助于孩子身心健康发展的教育康复方法。基于此,王教授讲了许多有趣的例子,也包括正在康复的儿童的故事,我也因此深受启发。例如:当需要康复的儿童不配合我们做康复工作时,应该怎样做呢?是训斥孩子,还是分析问题的原因,探究积极的方法,实施引导呢?冷静的分析也许并不难,难的是我们在现实中处理问题的时候,有没有真正把握这份冷静,去理智的分析事情的前因后果,多一些积极、客观、公正,少一些消极、主观的态度。我想,这至少是我今后Р应该学习和尝试的。Р还有一点,从工作实践中,我深切感受到,许多家长对孩子的训练、辅导失去信心,是因为他们感到无从下手,始教无路,求教无门。不少家长在开始发现孩子发育滞后时,曾投入相当的精力、财力和心思帮助他们,但往往由于收效甚微或者根本看不到效果,而在失望及至绝望中放弃了努力。这种状况的存在,我想,这也是我们康复员今后工作中用我们所掌握的康复知识去解决的问题。Р总之,本次培训对于从事孤独症康复和教育工作的我们是非常有意义的。至少,我们能从中受到许多启发,得到许多收获,这也将激励我们去开展一些尝试,为形成和完善我们自己的工作特色和康复模式,提供一些科学而必要的指导。感谢本次为我们组织培训的省教育厅的领导和为我们进行授课的专家们,你们为孤独症孩子的明天撑起了一片蓝天!РРР 2013年4月20日
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