展的目标。如游戏《套套乐》,对于中班幼儿,则要求他们懂得2—3种的三人套圈的方法即可,而小班幼儿则要求他们会跟着中班幼儿玩三人套圈的方法即可,共同发展的目标是在游戏中愉悦情感,培养互帮互助、克服困难等良好品质。Р根据目标要求,教师活动设计要巧妙,引导语要有针对性。像游戏《套套乐》,我是先让中班幼儿尝试仿编三人套圈的方法,我是这样引导:请中班幼儿想一想,三个人可以怎么套?想好了告诉大哥哥和大姐姐?中班仿编完以后再引导大班幼儿仿编多人套的方法,我是这样引导:接下来请大班幼儿想一想,很多人可以怎么套,想好了教弟弟妹妹玩。为了实现共同发展的目标,我是通过大带小的游戏来完成。这学期,我们两个班的老师对《抬花轿》、《套套乐》、《玩绳子》等民间体育游戏的目标制定和活动设计都进行了一番探讨,实践后再进行反思,力求寻找更有效的教学方法。Р 一直以来,我们对《混龄教育在幼儿园民间游戏中的应用研究》这个课题的——序列探究,从理论学习、收集资料——制定计划——组织实施、观摩研讨——反思、整改——课题小结的整个过程中,有了很深的体验,其中也探究摸索了一些我们认为比较适宜有效地教育教学方法,同时也看到了混龄教育在幼儿园民间游戏中应用的价值所在。当然,在尝试探究中,也遇到了一些困惑和问题,像在小班和中班开展混龄教育,由于两班的幼儿年龄都比较小,这样跟大班带小班的混龄教育就有很大的区别,大班幼儿带小班幼儿玩游戏时,大班孩子会指导得很好,而中班孩子要指导小班孩子玩,就不怎么会指导,针对这样的问题,下学期老师将更深入研究,翻阅学习相关的书籍,寻求有效的方法。如研究如何根据中小班幼儿年龄特点来开展混龄教育,如何搭建大带小的平台,创设更多的机会让孩子有着互助团结的机会,从而更大限度地发挥混龄教育的教育功效,使得混龄教育在民间游戏中运用起到事半功倍的教育效果,克服混龄教育中的弊端。Р(单位:福建省永春县世哲幼儿园)
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