。落实 “教师引领、学生自主”德育管理,构建德育目标体系,健全德育管理机制,建立学校、家庭、社会三结合的育人网络,优化德育活动过程。Р学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育,积极引导学生理解并正确地行使权利,依法维护自身合法权益,并尊重他人权利,履行相应义务,增强社会责任感。Р开发校本课程:落实国家义务教育课程方案和课程标准,建设丰富的校本课程。根据学生全面发展需要和学校、社区的资源条件,开发以“向善”为核心的品德课程、“向上”为核心的健康课程、“向美”为核心的艺术课程和“向新”为核心的科技课程,形成丰富的校本课程体系。Р第二十四条班级管理学校采取班级授课制,组织形式为单式,班额以不超过60人为宜。学校规模以有利于教育教学,有利于学生身心健康发展,便于管理,有利于提高办学效益。学校在每个教学班设置班主任教师,负责管理、指导班级工作。班主任教师要同各科任教师、学生家长密切联系,了解掌握学生品德、行为、学业等方面的情况,协调配合对学生实施教育。班主任教师每学期要根据学生的表现,做出操行评语。Р建设关爱的班级文化。在关爱教育理念的统领下,各班级建设以生为主、各具特色的关爱文化,与校园文化相得益彰。Р第二十五条社团管理建设特色社团:充分发挥教师资源优势,利用教师兴趣特长举办各种社团,纳入学校课程体系,保证学生的活动时间和参与率,力求每个孩子通过学习达到全面发展、个性成长的目标。Р第二十六条课程管理学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制,认真执行国家和地方课程计划,积极开发校本课程,形成学校特色课程体系。Р学校按照国家颁发《义务教育课程设置实验方案》实施教育教学,确保开齐课程,开足课时。Р学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能,尊重人的成长规律和教育规律,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,促进学生全面发展,学有所长。
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