惊喜,更无比的振奋!——这又是作文综合实践活动的极好素材!我带着孩子们参观养殖专业户的鱼塘虾塘、养牛场、养鸡场、养猪场、金秋梨等基地,并通过采访,了解家乡的过去,在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着,在班上开展讨论会,让学生说说“家乡的变化”:有的从自己家里的生活变化谈起,有的从门前路的更新说起,有的从高楼大厦说起……同学们还情不自禁地张开了想像的翅膀,带着一颗颗童心飞向未来……学生太兴奋了,这时我提出作文的要求,就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时,也教育了学生要热爱家乡,促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣的理想。Р五、体验乡情亲情,赞纯朴民风Р农村广为流传“邻里好,赛金宝”这句话——农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系,其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情,尊老爱幼之德,勤俭节约之风等等,这些方面生动的事例层出不穷,活生生地就发生在同学们的身边。农村那热闹的春节、团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁,移风易俗等等,无不带给同学们许多欢乐。抓住节日的契机,或借助一定的情境,让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀,他们就会不由自主地赞之于笔端。Р我们在作文教学过程中要激发学生的情感,捕捉学生细微的情感变化,及时强化积极的情感,消除消极的情感,让学生带着积极而强烈的情感去写作文。在学生享受大自然之美时,强化他们的愉悦之情;认识到家乡的富裕时,强化他们的自豪之情……继而让学生怀着强烈的愉悦之情、自豪之情等,去讨论、交谈、写作,这样学生的习作便有了真情实感!Р总之,辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴,农村的作文教学应引导学生就地取材,解决学生的“无米之炊”。生活缺少的并不是美,而是缺少发现美的眼睛。只要我们善于发掘,勤于开拓,科学地开展作文实践活动,定能帮助学生们找到习作的活水,使学生的习作呈现出盎然生机!Р(单位:福建省武平县武东中心学校)
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