结题。教师向科研处提出结题申请,科研处对课题进行评审,向研究者宣布评审意见。Р(7)开展课题成果推广会,对研究成果进行推广和奖励。Р四、我校教师培训的成果Р1.教师教科研能力明显增强Р2011年——2013年,学校有20多位教师的近30篇论文在全国、省、市级的刊物上发表或获奖,有260多人次的论文获得省、市、县级优秀论文奖;在县级赛教活动中,10多名参赛教师获县级“教学能手”和“教学新秀”称号,同时也涌现出了市级以上教学新秀、骨干教师和能手26人。Р2.学校教育教学质量显著提高Р2011——2012年,我校中考升学比率维持在53%左右,2013年,我校中考升学比率达到了57.7%,超出全县平均比率近15个百分点,升学比率连续三年居全县首位;中考科目的七个学科的平均成绩连续三年居全县首位和前列。Р五、我校校本研修面临的困难与问题Р1.亟待强化课题研究的意识和责任感。Р 受传统思想的束缚,一些教师把课题研究看作是专家研究的专属,对课题研究抱有畏惧感和自卑感,教学研究的意识和责任感淡漠,不能全身心地投入教科研活动中,限制了自身的专业化发展,也有损于课题研究工作。Р2.研修的技术层面还需提高。Р我校的教科研教师队伍正处在建设的过程中,一些教师热情高,有一定的理论基础,但对校本研修的一些技术手段的掌握还比较欠缺,需要从这一层面上加强学习和实践。Р3.教师专业化的理念还需要再提高。Р一些教师把职业仅仅看作是求生的手段,从而使职业行为越来越蒙上了功利主义色彩,丧失了本该具有的因自我实现而产生的幸福感和成就感,出现了职业倦怠,对待校本研修Р敷衍塞责。Р校本研修为教师的专业化成长和可持续发展铺垫了有效的道路,有利于教师队伍现代化的实现。在今后开展校本研修工作中,我们将树立更高的目标,认认真真地解决问题和困难,踏踏实实地落实计划和措施,推动我校校本研修工作迈上更高更新的台阶。Р2013年12月
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