作品的形式属性,下列哪一种阐述体现了该观点?(?)Р音乐教师强调结构、节奏、旋律等要素Р音乐可以唤起个体在生活经验中积累的情感Р在音乐里寻求非音乐信息Р音乐无须借助语言也能表现情感Р二、音乐创编题(本大题 1 小题,10 分)Р为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声。Р要求:Р标明调式调性。(2 分)Р为旋律选配和弦(每小节只配一个和弦),写在低音谱表上。(4 分)Р标记和弦级数。(4 分)Р三、音乐作品分析题(本大题 1 小题,15 分)Р分析下面谱例。要求:Р标明调式调性。(3 分)Р画出曲式结构图示。(6 分)Р写出曲式结构名称。(3 分)Р第 1—4 小节与第 5—8 小节之间使用了哪一种旋律发展手法?(3 分)Р四、教学设计题(本大题 1 小题,35 分)Р请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:选修“演奏”模块的学生。Р教学内容:乐器合奏《无题》要求:Р自选合适的乐器后,设定教学目标与重点。(10 分)Р针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括 2 个课堂提问。(15 分)Р针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10 分)Р五、案例分析题(本大题 1 小题,15 分)阅读案例,并回答问题。Р案例:Р在高中《音乐鉴赏》课上,张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候, 班上平时不怎么说话的刘然举起手说:“老师,这个我知道。”全班同学愕然地看着他,张老师说那请你来说一下?”只见刘然走上讲台,将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚, 并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行,张老师带头给他鼓起了掌,并宣布下一节课将交由学生授课,自由选择教学内容与同学分享。Р问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析张老师教学中的优点与不足之处Р(7 分),并针对不足之处提出改进建议(8 分)。
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