。Р然颈联又一变,转而看似晴明开阔。唐韵和今韵多有不同,但历历汉阳树一句却是连用五个仄声,这里又可以有很好的问题设置,问:五个仄声连用读起来有什么作用。可以让学生从自己的生活体验中去感受这种五连仄的特点和作用。Р五连仄读起来清晰明快,与“历历”的词义:清楚明白却是在契合不过,不知是巧合还是使人有意为之。此联看似明快,但如有考虑到用典一案,还是可以发现崔颢的苦心:登楼者不止崔颢一人,但知道鹦鹉洲中葬着祢衡的应该不多。其余人登高远眺,极目抒怀,很是惬意,但崔颢却独自黯然神伤,更显孤独无奈。想到这个可能更好地和尾联相接。此处不应该再有问题设置了,古诗的背景介绍有时也是必然的手段,知人论世还是有一定道理的。Р尾联中何处是乡关与烟波江上可以和“历历汉阳树”形成暗对,一明一暗,可以更显欲返乡而不得的无奈。所以此处的问题设置为:烟波江上会有什么特点,引导学生去感受烟雨锁江的特点:朦胧。然后追问,这种朦胧和“晴川历历”的关系可以是什么,继续引导学生感受一首诗歌中前后的变化,这种对比很容易让学生感受到诗歌中的变化,这也是短短的诗歌意蕴丰富的其中一个原因。Р尾联首句中的一问也是更显悲怆,日暮乡关何处是,此处也可以设置很好的问题:先问句式,再问诗人为什么要这么写。问句最大的作用就是给读者留下思考和想象的空间,把诗歌的占地面积很有效地扩大了很多。Р因此,何处是故乡这显现不是问题,而更显其无奈。烟波江上更是使得前路一片迷茫,欲归而不得。全诗以传说起笔,以黄鹤入诗,看似触景生情,但殊不知诗人心中愁绪郁结已久,今而登楼,自然而然述诸笔端,当然不同凡响。Р五、结语Р李白登金陵凤凰台想要附骥而作,难免落于下乘了。通过在古诗阅读中障碍的设置,没克服一个障碍其实就是离古诗更进一步,同时还给学生展示了古诗丰富含蓄的意蕴,并能把这种丰富和含蓄通过问题设置的方式层层剥离出来,可以是一种阅读和赏析古诗的比较有效的方法。
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