呢?Р【教师活动】Р引导学生自主小结的基础上,进行概括小结,教师应关注学生的表现,包括知识掌握情况、情绪状况等。Р【学生活动】Р按要求,进行自主小结,注意倾听同伴意见,反思梳整存在问题。Р【媒体使用】(略)Р【设计意图】Р使所学知识条理化、系统化;让学生在交流中共享,在反思中提升。利用拓展来提高学生的学习兴趣。Р活动五推荐作业,深化新知Р1、必做题:教科书148页习题9.3第4、5、6题.Р2、选做题:教科书148页习题9.3第7、8、9题.Р3、备选题:Р (1)某车间生产机器零件,若每天比预定计划多做几件,8天所做零件的总数超过100件,如果每天比预定计划少做一件,那么8天可做零件的总数不到90件,问预定计划每天做多少件?(件数是正整数)Р (2)是否存在这样的整数。,使方程组Р【教师活动】课件展示作业题Р【学生活动】按照要求自主完成作业Р【媒体使用】Р【设计意图】Р为使学生的主体作用得以有效发挥,尊重学生的个体差异,为不同学生的发展创造条件,作业层推荐、分类要求。Р的解是一对非负数?如果存在,求出它的解;若不存在,请说明理由.Р4、思考题。Р板Р书Р设Р计Р一元一次不等式组解集口诀Р课题Р关于利用一元一次不等式组解应用题的一般步骤Р大屏幕Р【设计意图】Р看自然,写方便,Р展思路,显重点。Р学生练习Р课Р后Р总Р评Р由于学生已经掌握了利用二元一次方程组解应用题的一般方法、步骤,而利用一元一次不等式组解应用题的思路与这很类似,所以在本节课的探究中教师重点引导学生观察、思考、分析,学会如何理解题意,怎样根据题意找出不等关系.为此,设计了系列梯度较小的问题引导学生自主探索、合作交流,主要是让学生动脑想、动口说、动手做,同时教师引导学生及时对解题思路方法进行提炼,并与列二元一次方程组解应用题的思路进行对比,体验数学各分支之间的内在联系及貌似神不似的数学现象,培养学生的辫证思想。
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