德育活动真真切切地开展。学校以“艺术教育和生活德育”为办学特色,走“依法治校、以德理校、科研兴校、质量立校、特色显校”的发展道路,把“以美辅德”作为“以美育人”理念的有机组成部分,兴起“学校重德育、班子兴德政、员工兴德行”的热潮,校园处处充满鲜活的人文气息,为师生的终身发展打下坚实的基础。Р桥北学校从2000年起,开展了“三星学生“评价方案,至今方案已运行了十年,形成了一系列富有学校特色的三星学生荣誉奖章,切实可行的操作办法,具体灵活的奖励依据。此项机制已成为学校良性发展的奠基石,它转变了教师的评价观、家长的育人观、学生的成才观。“三星学生”评价方案极大地促进了学生学习兴趣的提高,促进学生素质的全面发展和个性品质的成长,促进了良好校风的形成。为进一步完善“三星学生”评价方案,学校把“三星学生“评价方案与“五星班级”评比结合起来,与“书海拾贝,立志成才”的读书活动结合起来,开展Р“争星我能行”系列活动。学校还编拟了《走在“星光大道”上》小册子,为学校学生的评价工作树立里程碑,对全县的学生评价工作具有推广和借鉴作用。Р此外,马家湾学校把劳动教育作为奠定学生终生发展的主题纳入了学校德育教育的主要内容来抓,通过激励与评价体系的构建,把家庭、学校、社区三位一体化教育进行有机的整合,把劳动规范教育和学生社会实践落到了实处。Р存在问题及建议:Р1、从师德师风调查问卷看,还存在个别老师偶尔有体罚、变相体罚学生、上课接打手机、酒后上课或抽烟现象,因此,要进一步加强师德师风建设。Р2、德育课题偏少,不够规范,有待进一步加强。Р3、校内行为规范养成教育落实到位,但要使学生在校外表现出的道德素养不出偏差,需要全社会共同关注未成年人的思想道德建设。Р4、如何更好利用网络开展德育工作,需要进一步的探索和实践。Р5、有些学校在解读评估细则不完全准确,因此材料整理不够规范,建议要进一步规范材料档案的整理。
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