想觉悟的培养,把教育目标的实现只停留在认知阶段,其结果是学生越来越多地表现为德行分离、人格分离。如果我们的教育教学活动只局限于认知目标的完成,而忽视学生炽热情感和道德思想的培育,就如拾了芝麻丢了西瓜,得不偿失,而要想让学生确立爱国主义的理想信念,就只能是一种空想。因此,塑造学生的创新性个性品质,尤其重要。在教学实践中,我很注重对课本中的创新素材进行综合运用。如教材中,关于对曹冲称象、司马光砸缸、伽利略高空做实验等创新性事物的描写,会对学生的创新精神产生强烈的震撼;关于对发明家爱迪生,物理学家爱因斯坦,音乐家贝多芬,画家达芬奇和中国古代科学家李时珍、毕升、张衡及我国现代科学家李四光、茅以升、童第周等努力刻苦钻研,造福人类的典型事例的描写,会对学生心灵深处产生深远的影响,对学生创新品质的发展和形成起到了促进作用。Р :海日汗Р 第3篇:小学语文教育创新教育模式研究Р 小学语文教育创新模式需要和小学教育实际结合在一起,保证语文教学方法能够在教学活动中发挥主体性作用,提高小学生的语文教育教学水平,学生做为语文教育教学的接受者,需要和学生教师之间产生良好的互动,让学生能够在自主学习的过程中逐步培养一种能力,为小学语文教育综合质量提升创造良好的环境。小学语文教育模式是影响小学语文教学质量的重要因素,当前需要积极引导小学语文教育模式改革,全面提升小学语文教育的科学化水平。Р 一、小学语文教育模式创新需要坚持以学生为本的思想Р 在新的教育教学环境下,教师需要在教育教学过程中进行观念转变,逐步确立以学生为主体的教育模式,让学生能够在整个教育教学过程中发挥主体作用,让以学生为本的思想能够在教育教学过程中发挥积极的作用。教师需要在思想上进行观念转变,通过优化教育教学结构,达到每个学生都能积极学习的状态,让学生能够充分发挥自身的学习积极性、主动性和创造性,让学生能够在以学生为本的教学模式快乐学习。
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