息化教学模式,提高培训基地广大师生对教育信息化的认识和应用能力。使信息技术成为学生的认知工具,让学生从Р“听得懂”转变为“看得会”,增加课堂的现场化教学气氛,拓宽学生的视野,激发学生的求知欲。Р②在教学中要积极开展网络化教学手段,以达到良好的教学效果。有些内容,可以采用模拟仿真技术资源进行讲授,从根本上改变传统教学和焊接实训模式。使学员对焊接机器人具有一定感性认识和基本知识的基础上再进行上机操作,可以减少事故、降低成本、提高学习效率。Р③加强实践教学,适当增加实操内容。有条件的学校还可安排适当的时间进行焊接机器人实际生产操作,提高学生的实际工作能力。Р④关注焊接机器人技术的发展,适时引进新的教学内容,拓宽学生的视野视野,增强学Р生的适应能力。Р⑤由于机器人的程序语句、指令及部分信息提示都是英文,在课程教学中适当采用双语教学,有助于学生识别和掌握编程语言,常用的焊接词汇和机器人编程英语专业词汇量要求不少于500个。Р⑥针对个性差异进行分组或搭配,按照书中的教学建议,实行由老师指导下的学习、到学生互助下练习、再到生产模式下实习的渐进式实训过程,增加的学生的自主性和自觉性,充分调动他们的学习积极性,使整个实训过程有序进行。Р⑦在实训过程中,反复训练眼、脑、手的熟练配合,学生技能掌握程度单元测试合格率要达到100%。建议在教学中充分挖掘教学资源来提高教学质量,安排适当的时间进行实际生产操作,提高学生的实际工作能力。Р(2)学期成绩考核办法Р改革传统考核手段与方法,由于此前机器人焊接操作岗位尚无等级考试,课时计划主要以《焊接机器人基本操作及应用》教材中的应知应会内容作为学习方向,结合实际工件的焊接效果作为评分标准和科目成绩。可以通过课堂提问、学生作业、平时测验等方面进行考核、重点是机器人实操的熟练程度和机器人焊接能力的掌握来综合评价学生成绩。对学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。
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