生活、面对世界、面对未来。Р 二是用微笑,微笑对生活在无声世界里的聋哑学生来说尤其重要。微笑能很好地缓解聋生的情绪和思想压力,缩短师生心灵的距离,有利于增强他们的自信心,帮助他们克服因生理缺陷带来的种种不良心理障碍。Р 三是平等与尊重,残疾学生由于生理缺陷,更需要别人平等对待与尊重,这是促使他们自尊自爱的催化剂。特校教师在教育教学过程中必须平等地对待每一个残疾生,从心底里关爱他们,不厌恶,不歧视,让他们从内心深处得到和正常人一样的尊重,这十分有利于改善他们的心理。Р 四是教育残疾学生正视生理缺陷,学会与人交往,培养积极向上的心理状态。针对残疾学生心理状况,教师要教育学生正确认识自己的生理缺陷,知道自身优点与不足,正视现实社会的各种现象。告诉学生社会上绝大部分人还是关心聋哑人的。同时引导和鼓励学生广泛接触社会,大胆与人交往,了解社会,学习与人交往、与人相处。引导学生积极发现生活中美好的事物。让学生在学习上、生活中总能以积极向上的状态迎接生活的挑战。Р 五是教育学生怀着一颗感恩之心,有爱心地生活。面对社会给予我们的关爱,必须怀着一颗感恩之心领受,并把它化做积极健康生活的动力,化做帮助更弱小人的动力,在学校好好学习,努力掌握一技之长,将来更好地融入社会,参与社会,回报社会。Р 六是加强对残疾学生的自我管理和自我约束。残疾生在认识情感上往往产生偏差,容易冲动、急躁,行为表现比较过激。比较自私、偏激,不愿意为他人着想,以自我为中心,自我约束能力差,行为反复性强。学校要充分利用心理健康教育课程、团队、主题班队会、国旗下讲话、专题教育讲座、各种形式活动、阳光心理辅导室、团体辅导和个体辅导等方式,教育聋生强化自我管理和自我约束意识,树立正确的理想、信念、人生观、价值观,从小事做起,从身边事做起,从而形成真诚、善良的良好品质,形成健康向上的心理状态。Р :韦慧新:考试周刊 2015年105期
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