纷发言:“这种线条有些呆板,而手绘板绘制的线条根据用力的大小会产生节奏和韵律的变化……”见图 4-1。这时候,刚刚使用“钢笔”工具绘制线条的那位同学反驳道:“手绘板绘制的线条虽然变化丰富,但是对于一些长线条的处理,钢笔工具会更加方便!”Р.......Р-->r />Р第五章思考与建议Р(一) 研究工作和成果Р本研究以初中电脑绘画教学为切入点,研究工作主要有以下几个方面:第一,针对当前初中阶段美术课堂的电脑绘画教学进行研究,从课题研究意义到发展现状、再到教学内涵的发掘,提出了初中电脑绘画教学的重要性和紧迫性,并构建出论文的整体研究框架。第二,本文以招远若干初级中学为调查对象,利用问卷、访谈等形式,力求获取研究的第一手资料,并结合笔者的实际教学经验和教学案例等,对当前电脑绘画教学做系统分析,并对实际教学中存在的问题以教学环境、教师、学生三个维度进行分析。第三,在阐述当前电脑绘画教学现状的基础上,结合学情、学纲等综合因素,对当前初中电脑绘画教学的有效开展提出了可行建议,并分别从教学环境、教师、学生三个维度提出具体的施教策略,在个案分析的基础上力求研究结果具有实际应用价值[30]。Р(二) 研究中的不足Р由于本课题研究用时较短,再者由于笔者视野和能力限制,文中还有很多不足之处,主要有以下三个方面:第一,在研究切入点具有一定的主观性。由于研究水平有限,因此文中只能针对教学策略的实施进行粗浅探究,但是对其实施标准以及成效评价方面研究有所缺失,侧重点在于教师教学环节,而对学生学习层面的研究相对不足。第二,在教学策略的探索中深度不够。由于时间关系尚未对电脑绘画教学与信息技术教学的有机融合做充分论证,这是本课题研究的一项遗憾。第三,在本次问卷调查中,虽然采用无记名方式进行,但是还有些学生在回答问题时有所顾虑,无法表达自己的真实想法,因此在结果统计中会出现一定误差和偏颇。Р.........
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