的物体的侧面的形状有关”Р 1、课件出示实验图,问:当光照这一面时会是什么?当光照另一面时又会是什么?谁能猜到?(学生回答)Р 师:相信其他同学也有自己的猜测,等会把你们猜到的填到实验单上吧,这个实验会做吗?Р 2、学生做实验。Р 3、汇报Р (1)激励:你们的实验结果出来了嘛?现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下?我们看哪个组积极踊跃,而且汇报得好,我将为他们组颁发一块奖牌,谁愿意?Р (2)学生汇报。Р (3)评价,一起读结论,颁发奖牌。Р 四、拓展应用Р 1、你们知道生活中什么地方还用到了光与影的知识? Р 2、你能谈谈是怎么应用光和影的知识的?Р3、播放影子在生活中的应用的影片,学生谈感想。Р4、教师激发想象与创造。Р 5、小结,下课。Р五、教学设想:Р《光与影》这一课主要是组织和指导学生在有结构的活动中掌握对自然事物进行独立探究的技能,学会与人合作,为体现科学课堂的这一特点,我将本节内容进行了科学的调整,我是这样设计的: Р1、将教材中反应光与影有趣现象的场景提到课堂上来,当场播放手影戏,并让学生表演手影游戏,这样的效果会更直观。Р2、整个教学过程时时体现对学生探究能力的培养,从实验设计到实验汇报,从实验汇报到实验评价,整个过程都是学生亲身经历从不同角度、用不同方法研究观察光与影的过程,所以他们说出研究的问题是什么,怎么做的,结果怎么样等对于他们来说并不是很难,尤其是实验评价,在这堂课上我将实验分工、合作、倾听作为一个个的指标,既调动学生的学习积极性,又培养了他们实事求是、与人合作、尊重他人的科学精神,可以说他们的探究欲望得到了很好地张扬,同时探究能力也得到了提高。Р3、尊重事实,用事实说话Р科学课就是要教育学生尊重事实,用事实说话。所以本节课的重点就是对三个实验的操作,通过亲自动手实验,发现了光与影之间的联系,验证了之前的猜测,这样整节课就给人真实有效的真感觉。
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