过程。强调观察周围事物,亲身体验,包括自然、生活、社会等各个方面,做到有感受,有发现,这是综合性学习的基础;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。Р(2)要有强烈的参与意识和合作意识,要求学生人人主动积极地投身其中,善于与他人合作,这是综合性学习的保证;所以在第一学段要求对提出的问题“共同讨论、热心参加校园、社区活动”,第二学段要求“在活动中学习语文,学会合作”,第四学段进一步提出“关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题”。Р(3)学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用,获得了锻炼的机会,也增强了学习的信心和兴趣。Р 4、关于学习结果的呈现方式: Р 1-2年级:用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。Р 3-4年级:.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。Р 5-6年级:利用图书馆、网络等渠道获取资料。写研究报告、策划活动、查找资料。Р (1)综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,因此实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的;所以在第一学段要求在活动中“用口头或图文等方式”“表达自己的观察所得”“自己的见闻和想法”,第二学段要求“在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题”,第三学段要求“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告”,“策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结”。Р(2)学生掌握这些方法的途径和方法主要是通过点拨、示例,在实践中体验,不需要大量讲授一套又一套有关方法的道理。
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