能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。Р带着问题观看FLASH。Р积极举手回答:1、2略。Р3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。Р[提问]:这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显?Р Р [讨论]:植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。Р [提示]:Р1.俗话说:“水往低处流,为什么植物的水却往高处流呢?”动力是什么?Р2.夏天洗澡后,人们会感到凉爽,植物通过蒸腾作Р4.根→茎→叶→气孔。Р讨论后提出实验方案:选择一株没有叶的植物做同样的实验,效果会更明显。Р以四人小组为单位进行热烈讨论。Р教学内容Р教师活动Р学生活动Р用能降低叶片的温度吗?Р [小结]:1. 促进水的吸收和运输。Р2. 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。Р3. 降低了叶片的温度,避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。Р[小资料]: 一株玉米从苗到结实的一生中,大约要消耗200kg以上的水,大致情况如下表所示:Р生长期中总吸水量Р204228gР100%Р作为组成成分的水Р1872gР0.29%Р维持生理过程的水Р250gР0.12%Р Р Р98.98%Р [提问]:你从小资料中发现了哪些疑问?Р [小结]:植物吸入体内的水分,只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内,而99%左右的水分却被蒸腾掉了。Р [观察]:图7-5,阅读相应文字,并思考以下问题:Р 1.图中的箭减少方向分别代表什么过程?Р 2.绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用?Р [播放FLASH]:绿色植物在生物圈水循环中的作用。Р [小结]:绿色植物参与生物圈水循环,还稳定了水循环。Р提出疑问:Р1.植物为什么需要那么多的水呢?Р 2.吸收的水分中大约99%的水到哪里去了?Р 3.水是从哪儿?Р对于提出的问题,同学间互相讨论、解决。Р带着思考题阅读课文。Р认同绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环,还稳定了水循环。
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