信息,保存好相关音像资料,及时进行阶段性总结。Р3.总结提炼阶段(2013年1月——2013年6月)Р⑴全面回顾课题研究情况,查漏补缺,整理研究资料和研究成果进行分类整理和汇总。Р⑵撰写研究报告、总结性论文。Р五、保障措施Р1.开设阅览课。让学生走进阅览室自由阅读,引导学生摘抄佳句佳段,在读书中积累,不断拓宽学生知识面,增加学生知识储备。Р2.建立班级图书角。让学生随手就能拿到书,让读书和学生的学习紧密相连,使学生形成读书常态。Р3.挖掘语文、英语教材中的口语训练素材。充分利用好语文课本中每一个单元的口语交际,英语教材中的英语会话,开展口语训练,让口才训练日常化。Р4.各语文、英语教师每学期至少开设两节口语训练指导课,增强学生口语表达自信,提高学生的表达技巧,表达能力。Р六、考核奖惩Р为保证实验的有效开展,真正搞好学生的口才培养工作,学校成立以校长为组长,以班子成员为组员的实验检查考核小组,对教师组织活动情况进行检查考核。Р1.学校将修订课堂教学评价标准,将学生的课堂交流表达水平纳入考评,参与教师的课堂教学考核。Р2.通过值班领导抽查和不定期问卷形式对语文、英语教师组织的课前五分钟演讲活动进行考核,每少组织一次扣考核分0.2分,考核成绩纳入教师常规考核。Р3.对于每日讲坛活动,由值班领导进行检查考核,每有一次不举行扣考核分2分,组织效果不理想的每次扣1分,材料不上交的每周扣1分,参与当月班级考核。Р4.根据学生在校级演讲大赛中获奖情况,给予所在班级奖励,获总分一二三等奖的班级当月考核分别加3、2、1分。相应班级的语文、英语教师分别加常规考核分5、3、1分。Р“万里长征始于足下”我们将咬定青山不放松,坚守“培育卓越口才”这个项目,把它做真、做实、做好,教给学生一生有用的东西,让吕标初中的学生在中学阶段奠定良好的人生发展基础。我们相信“只要行动,就有收获;只要坚持,就会成功”!
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