价Р整节课设计合理,符合新课程教学理念,体现了教学并重的确教学原理。Р总分Р19Р八、帮助和总结Р本课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,为增加课堂的趣味性,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。Р在整个的教学过程中学生的主动参与意识很强,真正的成为了课堂主人,在学习之后的反馈中可以看出大部分孩子对于课堂内容掌握很好,效果很好,从而可以看出多媒体课件的运用起到了很大的作用,在教学中我相信,只要信息技术运用得恰当,必然会给数学课堂教学注入新的活力,为数学课堂教学拓展出广阔的思维空间。Р一开始我由谜语引入“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?”,一下子就吸引了孩子的注意力,有效地调动了学生的学习积极性,在整个教学中,我都用孩子喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课体现了学生是学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,学习兴趣很浓。Р 本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养,先让学生观察企鹅图,找出图中隐藏的两个信息,再让孩子根据这两个信息进行提问,并要求用完整的数学语言表述,提出解决问题的方法。遗憾的是,我在出示加减法数学问题,寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下“生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?”适当的总结归纳有利于学生概括,起到画龙点睛之作用。
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