到意想不到的结果。我在百度搜索的11400篇有关“数据”的文本中,只找到一篇与教育有关的,是重庆市一所小学让学生统计寒假一个月的个人消费,结果,学生得出了平时想不到的结论。孩子们感到我没有花那么多,我买的东西没有一种是学习用品,都买玩的了等等。Р七、校长解决学校发展问题的流程Р校长要学会研究,并通过研究发现问题,解决问题,促进工作。但目前,不少校长发现不了问题,搞不清问题到底是什么、到底为什么、应该怎么办,缺乏对解决办法的检验和评价。因此,校长的思维和工作方式必须改变,必须提高研究问题、分析问题、解决问题的能力。为此,根据上述内容,为校长提供一个构成分析问题、解决问题的流程,以改变思维模式,进而改变工作方式,提高工作效益,促进学校发展。这个流程是“明确服务对象”—→“了解师生要求”—→“发现存在的问题”—→“选出核心、关键问题”—→“找出问题产生的原因”—→“制定解决办法”—→“行动跟进”—→“评价反馈”,共8个方面。这个过程体现的是一种科学的思维方法,也是一种科学的工作方法。Р(一)“明确服务对象”——校长要弄清自己的服务对象,也就是老师和学生。Р(二)“了解师生要求”——听取来自老师和学生中的意见、建议、要求等。Р(三)“发现存在的问题”——校长要从老师、学生的意见、要求中梳理确定出发展中存在的问题。Р(四)“选出核心、关键问题”——从梳理出的问题中,筛选出核心、关键的问题,也就是真问题。Р(五)“找出问题产生的原因”——在此基础上分析出现这些关键问题的原因,不是表象的而是实质的东西。Р(六)“制定解决办法”——根据问题出现的原因,进行诊断分析,从而制定解决问题的方案,也就是解决问题的思路办法。Р(七)“行动跟进”——依据实施方案(思路办法)进行行动跟进。Р(八)“评价反馈”——对跟进的效果进行检验评价反馈。(本文选自《“新学校行动计划”实验通讯》第一期,内容有删改。)
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