的古筝乐曲创设宁静的氛围,安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。Р2、板书课题:写好左中右结构的字。Р二、自探式的尝试学习。Р1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。Р2、学生识字、组词并用手“书空”,进行笔顺练习。Р3、分发独体字及偏旁部首卡片,做剪拼2个合体字的游戏。Р三、交流讨论,归纳书写要领。Р1、组织学生讨论。(主要以台上两学生拼字,书写情况为例进行)Р(A)请两学生自述自己剪拼时的想法。Р(B)共同讨论,评价两同学拼字,书写的优缺点并校正(自己改、同学改、教师改等形式)。Р(C)师述:一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短,哪一笔要长,哪一笔该正,哪一笔该斜,都是有一定规律可寻的,大家好好想一想,你能找出这些规律吗?Р2、学生自由发言,教师协助归纳左中右结构特点。Р板书: Р 左中右宽窄不同Р 左中右长短不同Р 左中右高低不同Р3、师小结:左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让,(举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道)。独体字“木、又、女、束”合在一起时,应化捺一点,左紧右松。Р4、出示儿歌:左中右,别碰撞,宽窄高低要细想。Р 避让穿插形体美,和睦团结好风尚。Р学生齐读,熟读(男生读、女声读儿歌)。Р5、教师在田字格小黑板上示范书写:Р6、学生互相修改自己田字格中的字,教师巡视。Р(A)同桌互相订正。Р(B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点,鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。(学生自写自改,请班级“小书法家”改,教师改等形式)Р四、拓展延伸的巩固练习。Р1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字,我们都来找一找,想一想,比一比看谁写的字最漂亮,最多?Р2、小组推荐一位同学的优秀作业,参加“小书法家”的评选。
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