人民缺乏的不只是物质,比之物质,他们更需要的是精神上的“脱贫”,是从自身内心衍生出那种不甘于贫困而奋斗向上的想法,并在实践中不断磨砺,获得技能,使之成为自我的内生动力。Р 其次,如若帮扶对象一直是“坐等靠要”的消极想法,误以为教育精准扶贫,只是通过教育使其暂时脱离贫困,不具长久性,那么就算他们已经脱贫,也会治标不治本的再次返贫。所以最根本的就是对其思想进行教育,帮助他们转换教育精准扶贫的观念,有精神动力去积极参与扶贫相关政策项目,以获得一技之长或支撑其生活的知识储备。Р 最后,少年强则国强,贫困人民的思想不仅影响这一代人,对其后代的影响也是深远的。只有激励当代人,改变以前“百无一用是书生”“女孩子书读了也没用”的错误认知,才会对当代人或下一代人加强教育,尽心使其接受教育的洗礼,从内地里摆脱困苦。也只有这样接受教育而全面发展的青年,才会树立正确的人生观、价值观,为社会的发展、国家的伟大复兴铺砖添瓦。Р 参考文献Р [1]杨永艳.精准扶贫:新形势下的实施现状与对策建议.经济视野.2017. Р [2]杨定玉,秦红平.论教育“精准扶贫”[J].教育论坛,2016(5). Р [3]胡蝶.扶贫必扶智:教育精准扶贫是摆脱贫困的内生动力.改革与开放.2016. Р [4]索利巧.共享发展理念引领教育精准扶贫.治国理政新思想新实践.2016. Р [5]孟凡华,任志楠.教育拔穷根执教先冲刺――职业教育精准扶贫的贵州实践.聚焦.2016. Р [6]杨琪.李克强:一些扶贫措施有待改进.中国老区建设.2014(3). Р 作者简介Р 赵静怡(1997- ),女,江苏淮安人,南通大学马克思主?x学院2015级本科生,思政政治教育(师范)专业,研究方向:思想政治教育Р 季宇恬(1996- ),女,江苏苏州人,南通大学马克思主义学院2015级本科生,思政政治教育(师范)专业,研究方向:思想政治教育
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