首先,请他们睁着眼睛,仔细准确地感触这些物体,并反复用言语提醒他们,把注意力集中于物体各自特点上。然后,请幼儿闭上眼睛,借由触摸,把立方块放在右边,把小砖块放在左边。最后,请孩子蒙住眼睛,再重复这种练习。几乎所有幼儿都能做好这个练习,经过两三次后,他们就能够完全不出错误。通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。蒙台梭利曾经观察到一名3岁的女孩,对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松,左右手都能灵活使用。这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行,甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。不需要用眼睛看就能区别各种Р 物体,这正符合Р“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。Р 三、听觉教育Р 听觉教育可以培养幼儿对声音的强弱、高低、种类(乐音的音色)的辨别能力。声音的种类有无数种,难以制作特别的教具。可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。实际上,听力训练没有严格的教学法,蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料,训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音,使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。这种练习具有训练美感的价值,也是培养实际纪委的有益方法。众所周知,幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。练习首先需要单独对幼儿进行训练,因为安静是绝对的条件。其次,没有中间介质告诉幼儿听力是什么,也就是说应该是在反Р复和自己较劲中练习听力。专门的教具包括音筒和音感钟。Р 四、味觉和嗅觉教育Р 蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花,然后蒙上他的眼睛,将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。为了区别花香的浓淡,花的给予量逐渐减少,最后只给一朵。吃饭时可以训练味觉,道理同嗅觉训练一样。还可以用舌头接触各种味道的溶液,苦、辣、酸、甜、咸都行。练习结束后,可以让幼儿漱口。教具包括味觉瓶和嗅觉筒,基本味道(甜
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