成为群体中的不受欢迎者{4}。社会适应是指幼儿喜欢并且适应群体生活,遵守基本的行为规范,具有初步的归属感。{5}Р 我国《幼儿园指导纲要》中的幼儿社会性发展目标:Р ①能主动地参与各项活动,有自信心; Р ②乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心; Р ③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; Р ④能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感; Р ⑤爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。{1}Р 四、道德健康Р 道德健康是平衡健康的第一要素,健康应以道德为本,具有高尚的品德与情操。这是道德健康的重要特征。让幼儿们通过爱自己、爱父母、爱同学、爱老师逐步升华到爱家乡、爱祖国,在切身行动中加强道德观念修养,养成良好的道德行为习惯,成为道德健康的人。道德健康与道德判断是息息相关的,幼儿的道德判断主要是效果论的,随着年龄的增长,儿童的道德判断逐渐从效果论转向动机论。Р 综上所述,学前儿童健康教育尤其是学前儿童的健康,涉及到儿童心理、生理和社会文化素质的养成,关系学前儿童的全面发展,与儿童性格的养成、行为习惯的形成也息息相关。树立正确的健康观念,高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。因此,健康教育是儿童教育的重中之重。我们必须重视学前儿童的健康教育,积极关注学前儿童健康教育问题,从而提高学前儿童的健康教育水平,为下一代的健康成长提供帮助。Р参考文献:Р {1}:《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读教育部基础教育司组织编写Р {2}:《陈鹤琴全集》第一卷北京市教育科学研究所编Р {3}:《学前儿童卫生保健》华中师范大学出版社Р {4}:《学前心理学》(第二版) 复旦大学出版社Р {5};《3-6岁儿童学习与发展指南》中国教育部Р {6};《儿童的道德判断》山东教育出版社
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