享有平等的条件。体育教师尤其要关注学习困难和需要帮助的孩子,关注他们的体育需求,并想方设法为孩子参与体育学习提供和创造平等的条件。体育教师在学生学习过程中要强调学生与学生之间的平等,使学生之间平等交流,共同发展。在参加体育竞赛上体育教师要为每个学生提供同等条件和机会,让他们都有机会展示自己的体育才能和参加运动竞赛的机会。在参加校园体育社团上,学校和体育教师也要为他们提供同等条件和机会,使他们融入集体之中,同时享受运动的权利和快乐。Р四、让体育成为学生的生活方式Р要把体育作为学生日常生活的一个部分,使体育成为学生的生活需要,使体育锻炼成为学生的生活方式。Р(一)坚持开展校园体育锻炼,营造浓郁的校园体育文化Р开足体育课和体育活动课,上好体育和体育活动课,提高体育课和体育活动课的质量。让学生喜欢体育和体育课,把体育课上成是学生最喜欢的课。同时深化早操、课间操(大课间活动)、眼保健操等多种形式改革,不仅要保证学生每天1小时的体育锻炼时间,而且要保证学生在体育课以及1小时体育锻炼时间里,体验运动的乐趣,形成对体育的积极体验,丰富学生的体育情感,使体育成为学生每日生活的需要和生活方式。Р开展学生喜闻乐见的体育项目,组织小型多样的体育竞赛,成立各种形式的学生体育社团。以学校体育传统项目为抓手,搭建各种平台,引导学生自我组织、自我锻炼、自我发展。Р (二)体育课既要立足“现在”,也要着眼“未来”Р体育课促进学生健康必须有“现在”和“未来”两个时间概念。“现在”就是指要不失时机地解决学生当前身心健康发展存在的问题,“将来”就是要着眼于学生未来健康发展的需求,建立信心,提升能力。Р 体育教学应体现“直接”和“间接”两个方面。“直接”是指通过体育锻炼来实现学生身体结构和机能的改善,这主要是通过体育课中的身体活动和技能学习来实现;而“间接”是指通过体育锻炼来促进学生的心理健康和社会适应能力的发展。
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