(A.父 B.母 C.兄 D.弟 E.姐 F.妹)Р (14)你对近视形成的原因(A.知道 B.不知道)Р(15)你的视力在什么时间开始减弱的?Р(16)你认为视力减弱的原因是什么?Р(17)你认为防止视力下降的有效措施有哪些?Р(18)你对保护视力工作有什么建议和要求?Р小组成员分头行动,深入到各个班级,让同学们认真如实的填写问卷。问卷回收之后,对问卷进行了分类整理,按视力情况分为近视和非近视两大类,详细统计、记录了视力好且习惯好的人数、视力好但习惯不好的人数、近视但习惯好的人数、近视且习惯不好的人数,分别计算出各类学生所占百分比,绘制统计表。Р三组:Р1、调查科学用眼知识Р通过上网、请教眼科专家、视力好的学生的学习生活习惯等方式,调查有关科学用眼知识,将调查到的小知识做成手抄报或看板,进行展示宣传。Р2、撰写倡议书——“远离”近视Р以调查统计获得的结果为出发点,对比用眼习惯的差异,发出“科学用眼,远离近视”的倡议,转变不良用眼习惯,养成科学用眼好习惯。Р(四)总结展示Р在各小组活动临近结束时,我不断督促、提醒他们进行活动反思和总结,梳理活动中所取得的各种资料、信息,提出各自的研究结论,撰写活动总结和研究报告,并进行结果的展示和介绍。Р一组完成了全校学生近视率的调查和统计,制作了统计表,数据详实而清晰;Р二组在充分调查的基础上总结了近视的各种成因,并结合学校实际提出了本校学生近视的主要原因;Р三组通过调查了解,提出了预防和治疗近视的多条办法,并撰写了“科学用眼,远离近视”倡议书,在学校发起了一场主题性实践活动。Р(五)评价阶段Р根据学生的活动过程和结果进行评价。全班学生都能按要求主动完成任务,并且组长能够发挥主力军的作用,分工合作,将任务完成出色,并在其中享受到了合作交流的乐趣。更重要的是让学生能够通过自己亲身实践,感悟近视就潜伏在我们身边,增强保护视力的自觉性极高意识。
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