王老师在讲《印度》一节时,告诉学生认识一个国家或地区要从位置、地形、气候、河流等几个主要方面认识其自然特征。位置又包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等三个方面。教给学生方法。学生在潜移默化中学到了学习地理的方法。“教是为了不教”这一理念精髓得以体现。对于学生得到的是“对终身发展有用的地理”。Р教育家加里宁说:“很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此,“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓,这也是社会给予教师的崇高赞誉。两位王老师在对培养学生良好的思想道德情感教育方面同样值得我们学习,如王梦颖老师引导学生学习台湾省的位置和范围,自然地理环境,以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。在这个过程中所体现的实事求是的科学态度,和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。Р 学习借鉴点之二:教材处理上,对知识内容的传授较准确,在教材处理和教法选择方面突出了重点,突破了难点,抓住了关键。能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路,教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点,引发学生学习的兴趣,使学生很快融入到学习当中。Р从课堂结构安排看,课堂结构较严谨、环环相扣,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,密度适中,效率较高。Р学习借鉴点之三:教学方法和手段上,老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,实现培养学生自主学习的能力。落实小组合作学习。如让学生在交流中体验,落实了学生的主体地位。熟练运用多媒体教学手段,弥补了传统教学手段的不足,为学生形象、直观的展示知识内容。从教师教学基本功上,教师在课堂上的教态明朗,仪表端庄,举止从容,态度热情。语言生动形象,准确清楚,有启发性。Р课堂教学值得讨论的问题:Р培养学生学习的竞争意识。学生展示和交流建议落实更到位,更灵活。
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