、再求问题结果,及先求总数量、再求问题结果的两步计算实际问题的特点,了解并掌握相关实际问题的数量关系,正确列式解答。Р2.使学生进一步体验解决问题的一般步骤,能灵活运用策略和知识、经验分析数量关系、解答实际问题,体会相关联的数量之间的变化规律,感受数学思维的基本方式,发展分析、推理等思维能力,提高分析和解决实际问题的能力。Р3.使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活里的实际问题,进一步体会数学知识、方法的应用性,培养应用意识和对数学的积极情感。Р教学重点:应用策略解决先求一个单位的数量(归一)或总数量(归总),再求问题结果的两步计算实际问题。Р教学过程:一、引入课题Р1.根据下面条件提出问题。Р(1)①栽了3行树,一共24棵;Р ②6头牛吃了18千克饲料。Р(2)①一批树栽了3行,每行24棵;Р ②有6头牛,每头吃了18千克饲料。Р让学生根据条件提出问题,说说两组条件提出的问题有什么不同。Р指出:根据数量的联系可以提出相应的问题,这里提出的问题可以分为两类,一类是求一个单位的数量是多少,比如一行树多少棵,一头牛吃了多少千克}另一类是求总数量,比如一共栽了多少棵,一共吃了多少千克。Р 2.根据下面的问题先说数量关系式,再说说需要补充什么条件。Р (1)8行树有多少棵?Р (2)56棵树可以栽成几行?Р (3)每头牛吃12千克,这些饲料可以分给几头牛?Р 让学生按要求说出关系式及需要补充的条件。(教师板书关系式,画出要补充的数量)Р 3.引入课题。Р 二、巩固熟练Р 1.回忆解题步骤。Р 提问:回忆一下,解决实际问题的_般步骤是怎样的?(学生交流)Р 2.做练习九第7题。Р (1)整理、分析。Р 让学生阅读第7题,找找有哪些条件和求哪些问题。Р 要求:每个同学先用自己的方式整理题里的数量,然后分析数量关系,想想要先求什么、再求什么,同桌互相说一说。Р (2)列式解答并检验。
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