快、只能勉强听懂,但课下不会做题目,或者一做就错。因此,在高一年级,初中阶段打下的知识、习惯和方法的基础尤为重要。由于高一年级学习了高中50%以上的新知识,如果此时学生仍处于被动的学习状态,那么到了高二,学生将会连课堂上老师讲的课程都听不懂,这也是为什么部分学生在高二时有辍学就业的想法。Р学科分析Р语文Р很容易放松的一年,知识积累到了倦怠期,知识向高难度分析转变的一年。Р不少学生在这个时期,容易成绩下滑:Р1 平时积累少:字音、字形、成语的运用Р2 题型总结少:病句修改、诗歌鉴赏Р3 阅读理解丢分严重,答题不够规范Р4 文言文阅读虚词用法总结少,实词用法没有进行分类总结,过分侧重课内文言文阅读,课外文言文理解难度大Р5 应试作文没有思路的写作的规范Р6 要注重基础知识点的积累。(字音、字形、成语运用、病句改错等)Р7 文言基础知识的积累(虚词、实词、文言句式等的积累)Р8 阅读优秀范文的阅读和积累:相对于初中时期阅读的多是感性训练要求,高中多是理性训练要求,在培养语言能力的同时促进思维能力的发展。如:初中要求“感知”课文内容;高中则要求“把握”课文内容。再如:初中学习文言文,要求了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文,而高中则要求掌握一定数量的文言实词、虚词和常见的文言句式,诵读浅易文言文,理解词句含义,把握思想内容,背诵一定数量的文言文名篇。Р9 写作部分:与初中相比,高中能力训练的内容更突出能力的养成过程。从宏观上,要求学生在日常生活中自觉地观察、积累和思考,获得丰富的认识和经验,然后用文字将这些认识和经验写出来。这样的训练是为了实现对写作能力的全面培养;练好写作的各种基本功。这种能力养成的过程通过多次的训练强化,有助于学生在实践中表现出准确、敏捷的运用语言的能力。Р函数为高中数学基础,立体几何、解析几何、高率、三角恒等变换、三角函数均是高中重难点,占高考2/3分值。
全文预览
