然段。Р2.小组讨论:(1)、张石匠的手艺怎么样?从哪些词语可以看出来?(2)、小伙子的手艺呢?文中的哪些地方告诉我们了?Р师:谁来汇报?Р生:张石匠笔笔匀称、秀丽端正、丝毫不走样。Р生:小伙子, 龙飞凤舞、似有惊涛骇浪之势、就是那“飞白”“转笔”的地方也洗得干净利落。Р师:同学们找得真准确。Р3.从哪些地方可以看出小伙子技高一筹呢?请同学们默读课文,读后同桌讨论,然后全班交流。Р4.生汇报交流:Р生:选的碑文难昀度不同,小伙子选的是草书,张石匠是楷书,草书比楷书难刻。Р生:小伙子采用的刻法难度高。Р师:同学们学得很认真。张石匠面对对自己不利的这种状况,他怎么想的?Р生:他不服气,于是拿出看家本事想再比一次见高低。Р师:这一次张石匠是胸有成竹、胜券在握,让我们来看看结果吧。Р案例分析:Р一、阅读教学最主要的任务就是让学生在读文中挖掘文本的内涵。所以在教学本文时我让学生找出人物对话部分,采用了自由读、指名读,分角色读等多种朗读方式,通过体会人物对话揣摩人物性格特点。Р二、作为一名教师我们的任务不是教他们死学知识,而是要教给他们学习的方法和技巧。因为“授之以渔,不如授之以渔”,所以在教学《张石匠拜师》一次比试时,我注重了学法的传授,通过读一读,思考张石匠对小伙子的态度如何。找一找,画一画,通过语言文字感悟道理。品一品,体会人物的性格特点。议一议,以后的故事会如何发展。让学生学会方法,在学习第二次比试时,我让学生运用这些方面,在小组内自主探究、合作学习,很顺利的完成了学习任务。Р这样注重学法指导并学以致用,让学生正在成为课堂的主人,学得踏实,学得轻松。这样的教学,打破了老师讲,学生听,老师问,学生答的古板教学,激发了学生的主动性、积极性,他们通过自读自悟,认真思考,自主探究,合作交流,有效地完成了一堂语文课。Р2016国培磨课研课材料Р《张石匠拜师》微案例Р鹤北镇奋斗学校Р曲文红
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