读课文的第四、五自然段,将最能令你感到怦然心动、令参议员震撼不已的语句画出来,并在旁边做出批注。学生默读,交流。······教学反思:在本节课中,我依据《语文课程标准》中所指出的以学生为主体,老师为主导的原则,较为充分的把握文本内容,设计教学环节,让学生在熟读课文的基础上,更深一层次的挖掘语言文字背后的深刻含义,去理解《鞋匠的儿子》这篇课文中对于林肯总统的刻画,让学生通过对林肯演讲时语言的品味,去读懂林肯朴实、仁爱、心胸宽大等人格魅力。对于文中细节上的处理,我将林肯演讲时的三段话语作为本节课的教学重点、难点。我在教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”让学生感悟课文,感受林肯的人格魅力,并在感悟中反复诵读课题,产生崇敬之情。然而,对“鞋匠的儿子”的理解,重点在于分析林肯的演讲,抓住“永远”、“非常感激”、“忠告”、“伟大”等关键词上,让学生通过语言文字的表面去挖掘深层的内涵。看似平淡普通的语句,却蕴含着深刻的哲理,没有华丽的辞藻,有的只是那朴实的话语,真挚的情感,只有从中读出人物的内心,才能读出人物的神来,真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时,感悟三个“永远”所包含的意思,体会出林肯对父亲的感激、尊敬之情,对参议员的宽容大度。在教学林肯说的第二、三段话时,我让学生用学习第一段话时的方法品读感悟林肯的宽容大度、提倡平等的政治主张。最后引读这三段话,进一步感受林肯伟大的人格魅力。当然,在教学过程中,我也存在着许多不足,对文本的内容解读太细,对学生扶得太多,课堂的容量较大,没给学生足够的时间思考问题,后进生跟不上上课的节奏,带来课堂上学生发言的面不广,朗读的指导还待提高。在今后的教学中,还要更深入地研读文本,课堂上还应特别注重环节的细化,多关注学困生,有效地提高课堂教学质量。这些也都是自己在今后教学中所应当关注的,我也相信自己在不断的磨练中真正能够做到“炼尽砂砾自是金”。
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