问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。Р (二).是多做练习题和试卷。Р 在复习中要多做练习题,做到举一反三,使学生了解各种类型的题目,掌握做法。做后教师要及时总结发现问题及时纠正,对共性问题,课堂上大家一起纠正,并进一步强化练习,禁止学生不犯重复性错误Р,个别问题个别辅导。使学生在练习中达到一看到题目就知道是什么类型的题目怎样做.每复习完一个单元,及时进行测试.测试的题目,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,检测之后,教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷,及时对症下药,并在下一次检测中有所侧重,努力使学生做到“知此知彼,百战不殆”,而且要让学生学会正确地评估自我,自觉的查漏补缺.Р (三).解决实际问题方面(看情景图列算式,看情景图提数学问题)以及后面的连乘.连除等应用题是个难点,需要进一步加强练习,强化思维训练,面对复杂多变的题目,能严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,能找出隐藏的问题,多思多找,得出自己的经验来。Р (四).布置作业要有针对性和层次性Р 作业的布置特别是家庭作业分为两类,优生的作业数量多也有点难度,而差生的作业数量少不是很难,这样布置既照顾到优生提高,又要照顾到差生的学习有自信心,使学生共同发展和提高。Р(五).做好培优补差工作。Р 培优转差是使人最头痛的一件事,要想提高成绩,培优转差不能放松,使优生和差生同桌,利用饭后或课下对他们进行辅导,教师对差生要有耐心,加强辅导,关注他们的点滴进步,特别是对那些及格边缘上的学生,不能放松,要抓实抓牢,以免出现遗憾。及时进行表扬鼓励,注意他们潜力的挖掘和能力的提高,使的学习成绩有所提高。Р 总之,在复习中要以精讲为导向,师生齐心,面面反馈,切实提高学生的学习质量。
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