:“11的有趣乘法计算 ”Р三、交流共享Р1.探究乘数是11的乘法计算。Р(1)出示题目:24×11 53×11 Р谈话:一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点?我们先列式计算。Р学生用竖式计算,指名板演。Р2 4 5 3Р × 1 1 × 1 1Р2 4 5 3Р2 4 5 3 Р2 6 4 5 8 3Р提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?Р小组内的同学互相讨论。Р学生交流汇报: Р①24×11=264,所得的积的个位上的数,与原来两位数个位上的数一样,是4;积百位上的数,与原来两位数十位上的数一样,是2;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上数的和,是2+4=6。Р②53×11=583,所得的积个位上的数,和原来两位数个位上的数一样,是3;积百位上的数,与原来两位数十位上的数一样,是5;积十位上的数,等于原来两位数个位与十位上数的和,是5+3=8。Р(2)引导学生根据发现的规律,猜测62×11的积。Р提问:猜一猜62×11等于几? 追问:我们的猜测是否正确?请用竖式验证一下。师小结:两位数与11相乘,积的规律可以概括为“两头一拉,中间相加”。Р(3)出示题目:比一比,看谁算得快。 23×11 16×11 43×11 让学生根据发现的规律快速地说出答案。Р(4)出示题目:64×11 提问:试着算一算,有什么发现? 学生用竖式计算,指名板演。追问:说说你有什么发现? 再问:为什么百位上的数“6”变成“7”,多了1是从哪里来的? Р(5)试一试:59×11 67×11 Р2.小结:Р一个两位数与11相乘时,可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上,个位上的数字写在积的个位上,再把两个数字之和写在积的十位上,十位上的数如果满10,要向百位进1。Р3.提问:你能出一些像这样的算式考考大家吗? Р学生出题,指名回答,集体订正。
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