愿意上来说说你摆的小棒是由几个一和几个十组成的,他说得好我们用掌声表扬。Р先找摆15的学生,再找一个是摆11的学生,先说组成再问两个1表示什么?Р根据生的回答板书1个十和1个一。Р(5)变换形式Р谁能说组成,让我们来猜猜你有多少根小棒? Р(6)在19的基础上认识20的组成。Р 比19再多一根是多少?怎么表示?Р3、根据板书问11、13、19中的Р学生操作,师巡视指导。Р摆好后,独立说一说摆了几个十和几个一,再同桌交流。Р15是由1个十和5个一组成的。Р11是由1个十和1个一组成的。11的第一个是1个十,第二个一是1个一。Р齐读1个十和1个一组成11这句话。Р生举起小棒说:我这是1个十和4个一组成,你知道我摆的是多少啊?Р再找一个19的来说,把19的小棒贴在黑板上。Р20,可以捆成2捆。Р从正说反说两方面来进行练习,训练学生的思维。Р“1”表示多少?这个“1”所在的位置叫“十位”,在计数器上是这样表示的。Р引出十位和个位的名称。Р再回到课件中指几个数说说它的位置。Р三、小结延伸Р1、揭题并小结。Р2、师先出示课件图片说说它们分别表示什么,再说说生活中哪些地方还用到这些数?Р3、在咱们的尺子上就有这些数,快拿出尺子看一看。Р 比10大1的数是几?Р 比10大6的数是几?Р 和10相邻的数是几?Р 和19相邻的数是几?Р 你能提出什么问题?Р四、巩固练习Р1、看图填数(P90-1)Р2、按顺序填数。(p90-3)Р3、比较大小。(p90-4)Р4、游戏:智力闯关!Р男女生比赛选题加分。Р五、课堂总结。Р1个十Р指名学生拨计数器。Р说组成。Р说一说。Р观察尺子。Р集体回答问题,再指名。Р指名1到2人提问题,其他人解答。Р同桌互相提问题Р独立完成。Р让学生更多了解这些数就在我们身边,生活中处处有数学。Р练习巩固。Р通过观察尺子,培养学生自己提出问题,解决问题的能力。Р日期: 年月日
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