力。Р过程方法Р主要教学步骤:导入—郑和下西洋—闭关政策—小结—巩固练习Р1、导入部分Р教师:展示图片并提出问题,:1、历史上中国对外交流的通道有哪些?2、中国现在国民产值居于世界第几位?为什么会取得这样的成就;Р学生:观察思考这段图片中的史实反映的是哪个领域的成就,并回答教师提出的问题。Р2、郑和下西洋Р教师:指导学生阅读课本中的注释,并展示郑下西洋的路线图,展示郑与西方航海家航海情况的表格,并引导学生进行比较进而得出结论;Р学生:通过读图了解西洋的范围,通过观察表格中数据,比较得出郑和下西洋在世界航海史上地位的结论。Р3、闭关政策Р教师:先讲解闭关政策的含义,然后指导学生阅读课本中的史料及补充部分史料,并提出需要总结归纳的问题,指导学生学生阅读课本中的史料和补充史料,并提出导致闭关政策产生的原因,让学生从史料中总结;Р学生:阅读课本中的史料(P129页)从中归纳出闭关政策的具体表现,阅读课本中的史料,并观察教师展示的史料,从史料中归纳知识;Р4、小结Р教师先以提问的形式要求学生归纳本节内容,然后运用课件展示本节主要内容。Р5、巩固练习Р布置课本中的练习,指导学生完成作业。Р教学方法:Р1、提问置疑Р2、启发引导Р3、阅读(阅读史料)Р4、归纳、概括。Р教学手段:Р多媒体及课件展示Р使用建议Р本微课教学根据历史教学中要求教师要逐步培养学生运用史料分析和解决问题的初步能力而进行。七年级学生由于思维能力所限,形象思维优于抽象思维,学生利用史料(包括文字及图片)归纳概括历史知识的能力较弱,需要教师合理科学的加以指导,尤其是在教学中指导学生时要注意从形象到抽象的思维变化过程,多运用图片,帮助学生分析,并引导,步步深入,深入浅出,逐步得到结论。Р微课的设计对于教师的教学的设计、教学行为的分析、教学效果的评价以及学生学习活动的开展都是有益的探索,可以帮助教师深入反思和总结教学中得失。
全文预览
