与技能:初步掌握利用地图获取、归纳有用的地理信息,即利用世界地图,识别七大洲、四大洋。过程与方法:1、通过看图、指图、填图等教学手段,让学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。2、通过小组合作探究,让学生初步掌握小组合作学习的方式和大洲洋的相关知识。3、通过阅读资料和看图,培养学生初步掌握获取有用的地理信息的能力。情感态度价值观:1、培养学生学习地理知识的热情和团队协作的能力2、初步培养学生的“全球意识”六、教学重点:运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布七、教学难点运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布八、教学准备1、e-world软件2、七大洲、四大洋相关地理图片3、大洲和大洋相关习题九、教学过程如何在世界地图上准确识别七大洲、四大洋?1、通过大洲轮廓认真观察各个大洲的轮廓特点,通过记忆轮廓来准确识别2、借助特殊的地理事物来识别,如赤道、本初子午线、北极圈等例:赤道横穿非洲中部,还穿过南美洲北部,由此可以借助赤道找到非洲和南美洲;北冰洋纬度位置非常高,找到北极圈,就可以确定北冰洋的位置。3、顺藤摸瓜(找参照物)例:非洲的位置确定后,就可以知道其北部的大洲为欧洲,东北部的大洲为亚洲,因为亚、欧、非三个大洲是彼此相连的,相对位置关系一旦确定,就可以确定亚洲和欧洲;非洲东、西部分别是印度洋、大西洋,由此得以判断。4、画七大洲四大洋简图,通过同学们画简图,可以熟知大洲、大洋之间的位置关系,从而掌握分布特点。十、教学反思1、微课所用教学资源不够精致,图片和设计不够美观。如:七大洲四大洋位置图有点模糊。2、地理指图有的地方不够规范和严谨。通过鼠标操作,指图不够到位。3、语言不够精炼、准确。4、方法过于局限,帮助学生解决问题的方式方法不够丰富。如:找参照物的方法可以非常多样,但微课中只列举了少数几个,不够全面,某种程度上限制了学生的发散性思维。5、重知识传授,缺乏情感态度价值观的教育。
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