始终听先于说,说先于读,读先于写。还做到了字不离词,词不离句,适合语言教学规律,也符合学生的认知规律。Р四:在教学尾部还注重了学生能力的升华,因为学生能力最终是要落实到笔头考查上所以最后韩老师进行了一个笔头抄写练习。Р五、板书设计画成点睛,自做课件难能可贵Р 本人的板书主要采用自制的单词贴卡,自制的教学课件以及字母拼词卡。课件设计简捷明了,不玩花样实用高效。教学课件辅助展示了绝大多数不易呈现的内容,黑板板书上只起到了画龙点睛的作用,重点体现本课教学的主要内容。Р六、教学设计思路体现以学生为主体实现了高效课堂Р新课标要求教师要以学生为主体,构建教学的高效课堂。本课时的语言项目为掌握:phone,bed,sofa,shelf,fridge,table等词,Let's do 部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。韩老师在五个教学步骤的各个教学环节实施中,都充分体现了这一点。学生们在这节课里轻松的学到了新知完成了教学,听说读写能力得到了训练强化和提升,学生学习英语的兴趣得到了延续和发展。学习能力目标和情感目标都水到渠成的完成了。他为我们奉献了一节不可多得的优质示范课。Р七、激励有方评价到位Р在这节课上,本人始终关注学生们的情感,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动和内容,激发了学生们的学习英语的兴趣和学习动机,结合学生的实际生活,他设置了尽量真实的语言运用情景,组织了有交际意义的语言实践活动,创设出了各种合作学习的活动,促进了学生们互相学习、互相帮助,发展合作的精神。Р 这节课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快又紧张的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。我在每个环节上用到的竞赛方式都作出了及时到位的评价各鼓励,有力的激发鞭策了学生们的斗志。Р(自讲自评原创作品)
全文预览
