以优美的语言和流畅的音韵,带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白,作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习下面就谈谈我本人的几点体会。Р 本课的亮点:Р创设情境,导入自然。Р 由于一年级孩子年龄小,雷锋这个人物离学生的生活实际比较远,怎样让孩子了解雷锋呢?董老师首先大屏幕展示雷锋的一些图片资料,让学生从视觉上得到初步的印象。接着深情介绍:“有一个人,他的生命虽然只活了22岁,但人民永远记住他……他就是雷锋。”然后教师声情并茂地向学生唱歌曲《学习雷锋好榜样》。这样一来,孩子们对雷锋一定会加深了了解。教师适时出示课题,显得非常自然。Р二、注重朗读感悟,积累优美语言。Р本篇课文的语言文字很美,读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中,董老师充分利用教材,采取多种形式的朗读(如开火车读、配乐读、分组读等)来调动学生的积极性,让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读,这时教师再做适时指导,让他们有所感触,有所感想;同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言,如“蒙蒙细雨”、“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语,并学会用其中的形容词扩展填空。Р三、努力挖掘文本,渗透品德教育Р本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此,在教学中,教师除了引导学生品读语言文字外,还注重思想教育。在读懂了本着诗内容后,教师引导学生说说身边的小雷锋。同时联系实际列举了在四川雅安芦山地震灾区中涌现的许许多多的“雷锋”,进一步引导孩知道今后如何向雷锋叔叔学习,从而升华文章的思想内涵。Р善于鼓励孩子。Р 当学生回答问题有困难时,教师能循循善诱进行引导,表现优秀、回答精彩的同学老师发给一张“奖励卡”。孩子们兴趣盎然。课堂气氛异常活跃。Р 建议:Р1、个别学生朗读时出现“唱读”现象,应及时纠正。Р2、学生回答问题时齐答过多,表面上气氛热烈,但效果不好,建议少一些。
全文预览
