使人感到兴奋、勇敢、热情,有时又使人产生崇高、尊严、甚至激烈、紧张的情感。Р不同色彩在人们的生理和心理上都会产生不同的影响,因此构成了色彩本身特有的艺术感情。人对色彩感觉是强烈的,画面色彩的热烈,令人兴奋激动;有时色彩杂乱,使人烦躁不安。美术作品的色彩如同四季自然景物一样,给人以不同的情绪感染,所以美术家将色彩作为Р富有表情的艺术语言。(板书)Р我们生活在五彩斑斓的世界里,自然界的物象千姿百态,都具有一定的色彩。当我们面对蓝天白云,草原羊群,原野山花,金黄的麦田,苍郁的群山,白浪翻滚的江海,青砖红瓦的屋宇……是否想过是什么赋予了大自然五彩斑斓的美丽色彩。Р色彩是自然界客观存在的物质—光的一种表现形式。光是来自太阳的一种辐射能,它激活了黑暗中的一切物质,使色彩遍布整个世界。白天,我们能看到五光十色的物象,而漆黑无光的夜晚就什么也看不见了。Р师:如果有人造光的照射,我们仍能看到物象及其色彩,这便证明一条规律:Р生:没有光就没有色。Р引入本节知识点Р一、色彩来源于光,没有光就没有色。光是产生色的原因,色是被光感觉的结果。Р二、色彩的分类。Р三、色彩的要素。Р四、色彩的对比。Р【教学反思与评价】Р 以往对理论课的讲授总有些困扰,课堂显得枯燥生硬,本节通过对生活密切相关的一些问题的想象,思考,从衣食住行都体现出了色彩的重要表达,使同学们产生了亲切,熟悉的感觉,使一些没有生气的理论,轻松自然地流入了脑海,记忆深刻。并发现了部分同学知识面很广。学生对原本生活中非常熟悉的事物并不在意,而在课堂中却与所学知识息息相关了。通过这样的问题与交流,学生的兴趣,热情,积极性,一下就调动起来了,激发了探究的意识,他们觉得与自己的生活太贴近了。这节课的点滴使我体会到要将知识与学生的生活体验密切相连,展现挖掘学生的情感体验在美术教学中的重要作用。美术来源于生活,又高于生活。在课堂教学中又得到了精辟的验证。
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