景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。Р运用变式训练,改变问题的呈现方式。在夯实基础的前提下,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯,以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题,探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,同时充分重视对学生解题步骤和解题格式的规范要求,保证学生解题后“零失误”,不后悔。Р 5.结合“阅读理解”题,强化阅读能力的培养Р《数学课程标准》指出:使学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。独立思考是提高学生自主学习能力的基础,是新课标的基本要求,要贯穿于整个自学活动过程之中。所以教学中要求学生在阅读理解上下功夫,引导学生扎扎实实地、循序渐进地掌握知识的来龙去脉。Р阅读理解题题型来自于课外,而设计的内容与思想方法却源于教材,源于教学。阅读理解题考查的是学生对过程的观察、发现、分析和归纳,运用现行教材进行阅读理解教学,需从过程上着手。(1)在例题、习题教学中,重视对解题过程的教学,让学生在过程中发现问题、分析问题,采取阅读习题、弄清题意----阅读解法、畅谈体会-----得出结论、归纳小结,将重点放在探求思路上。(2)在公式、法则、性质的推导过程中,重视从特殊到一般的探索过程,让学生去观察比较,发现规律,得出结论,让学生参加公式、法则、性质的推导,这样学生阅读、观察、探索的能力必然会提高。Р 6.培养思维品质,养成良好的习惯Р培养能力和发展智力的核心是培养思维能力,而培养思维能力的关键是提高思维品质。思维品质的提高又是建立在人的良好的心理素质和学习习惯的基础上的。因此提高学生的思维品质要从培养学生良好的学习习惯和健康的心理素质入手。
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