途径和方法,把重点放在支持学生质疑和对末知问题的探究上,改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象,改善学生的学习方式,促进学生主动学习。在日常教学中,应提倡探究教学,在教学内容的呈现方式上进行变革,结合科学史的内容,突出科学知识的产生和发展过程,并更多地开展研究性学习,引导学生对他感兴趣的问题进行研究,在具体的研究过程中发展学生的科学研究能力。同时作为理科数学的工具性非常重要,但从学生答题中可以非常明显感受到学生的计算能力比较差,对于计算器的依赖度比较高,所以平时要重视数学能力的培养。2、倡导科学探究教学以问题为探究教学的起点,开展学习活动。教学中以学生原有的知识和能力为解决问题的工具,激发学生的学习兴趣,引导学生取得成功。要以真实的问题为载体,训练学生获取信息的能力,提高构建问题模型并解题的能力。这样,不仅能使学生领悟科学的过程与方法,获得知识与技能,还能逐步使学生形成正确的价值观和科学精神,提高克服困难的意志品质。这也是新课程所倡导的,试卷中的很多题目也体现了这点,是我们今后教学方式转变的方向。3、注重联系实际与知识的更新教学中教师要创造性地组织教学素材,不宜再用繁、难、偏、旧的题型进行高强度训练,要挖掘一些与学生生活密切相关的素材作为知识的载体,重视理论联系实际,体现科学的本质,使科学教学生活化。教学中要引导学生善于发现问题、提出问题,大胆提出猜想与假设,对实验方案的反思与改进等,引导学生勇于实践,积极反思敢于批判,逐渐提高学生解决实际问题的能力。4、严格要求,规范答题在平时的科学教学中要特别强调答题的规范化要求。从阅卷出现的问题来看,卷面书写潦草,字迹不清,答案步骤混乱,符号使用错误,科学教学中培养良好的书写习惯,帮助、指导学生规范解题,并养成可惯。加强书面表达能力,注重对概念的理解,注重对专用名词的正确表达。长兴县学业考试科学阅卷组二00六年七月六日
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