完整的知识网络结构;总结教材中的生物学思想和研究方法,弄清各种图表中蕴含的生物学信息,培养学生的知识迁移能力;以知识为载体,练习为主线,着力培养学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。Р3、加强实验教学,提高学生的实验与探究能力Р生物学实验可以考查学生多方面的能力,如生物学原理的理解能力、推理判断能力、设计和完成实验的能力,从实验数据中获取信息的能力,图表识别和分析能力等,是学业水平考试考查学生能力的重要途径,也是以后命题的主要趋势之一。我们在教学中,对于新课标规定的实验一定要开足开齐,要让学生动手做实验,真正理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能综合运用实验所涉及的方法和技能,学会对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订,同时通过实验课的开设,真正转变“讲实验”和“背实验”的无效做法,切实提高学生的实验和探究能力。Р4、针对考试重点、热点和自身的薄弱点,强化训练,回归课本Р 要提高中考生物成绩,习题训练是很重要的,复习时要紧扣练习,尤其是后期复习,在做练习过程中要做到有的放矢。认真研究考试重点和热点以及自身的薄弱点进行强化训练,可通过精做试题来检查自己的薄弱点,进行及时的查漏补缺。另外,表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都可能是薄弱点,平时应收集此类题目对自己进行强化训练,归纳解题和方法,并注意培养自己解这类型题目的信心,避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。此外,在查漏补缺的同时,要学会紧扣课本,从课本中找到正确的答案,让自己吃透课本,须知“题在书外,理在书内Р”的道理,对培养自己良好的应试心态也有积极的意义。Р5、强化落实,注重规范,提高应试能力Р①重视生物专业用语的规范。要采取多种方式进行强化训练并及时复习巩固。Р②加强文字表达能力的训练。避免答题语意不清、逻辑混乱造成失分。力求达到字、词准确、语言通畅、言简意赅、切中要害。
全文预览
