to the zoo on Saturday.Р【教学步骤分析:从巩固练习到运用新课,本节课为学生提供了不同的任务,各小组在完成任务的同时,练习并运用了本课的新语言。体现了在用中学,学中用的任务型教学途径。】Р(五)、作业Р请在图片的提示下,将自己将来某一天的活动写成一篇文章,文章开头已经为你写好。除了老师提供给你的活动以外,你还可以发挥想象,去做一些新奇的事情。(遇到困难可请教老师帮助)Р “ Taday it is going to be a good day. I am going to ….”Р教学反思:Р本节课我能依据新课标的精神以及学生的实际和认知规律,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展了形式多样的活动,让学生亲身体验英语交流的乐趣,积极大胆参与,共同合作与交流,突出以教师为指导,学生为主体的教育思想.Р本节课分三大部分,即热身、新知、巩固和拓展,每一个步骤环环相扣,过渡自然,利用图片,声音等进行形象教学,使学生置身于真实的语言环境中,激发了他们的学习兴趣. Р在热身环节我设计了对话引入本课的主要句型的方法,让学生在一开始就感受并熟悉本课的主要内容,并在英语会话中运用新句型,为以下活动的开展提供了句型准备。Р在新知呈现环节,我注重学生学习能力的培养,调动学生的视觉和听觉感官,全方位地参与英语课堂学习,这些任务的设计,既能起到激趣的效果,又能引起学生的有意注意,加深印象,提高学习效率。Р在巩固与拓展环节,我利用图片和短语的提示,引导学生在完成填空练习的同时,用所学语言表述自己的活动,学生两两一组,参与的积极性很高,高频率地使用新句型进行有意义的英语会话。Р在作业设计上,我首次用作文的形式来要求学生,我想通过这个作业,一方面帮助学生巩固所学的短语和句型,另一方面,让学生们看到,写一篇英语作文不是非常难的事,这样他们就会在完成作业的同时,体会到英语学习的成功。
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