种具体的方法,是通过学校的各种教学活动来进行的。课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把素质教育真正落实到实处。因此必须改革课堂教学方法,改革教学方法一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法;二是要研究文化传统问题;三是要吸收科学技术的新成果。Р总结Р通过以上阐述,了解了素质教育主要的发展历程和基本现状,将“应试教育”与素质教育从六个方面进行了对比,最后得出了改善素质教育的三个主要措施。此外,笔者发现,除了以上三点有关于政府方面的措施,不管是社会、家庭还是个人,都应该积极参与到素质教育的阵营之中。具体情况如下:Р一是学生要学会做学习的主人。学生自己要有自己的兴趣,不能只听命于老师家长的指挥,不要让自己成为家长或社会所定下的培养目标的奴隶。Р二是教育工作者要教会学生做学习的主人。这就要求教育工作者提高自身素质。Р最高效的学习是学习者成为学习主任的学习。教育工作者应该明白,将学生看待成什么样子,他就会是什么样子,不要一味的灌输,而是要教会他们自己管理自己的学习生活,而教育者本身充当的只是一个调适者角色。这样开放性的教育中,充满着智慧与点滴付出,对教师的要求也更高一层。Р三是社会要营造学生做学习的主人的气氛。社会要明白学生是新时代的创造者,要让学生有足够空间进行发散性思维,给他们一定的决定权,培养他们的自主性,创新能力也是是非常重要的因素,除这两项以外,就是避免社会的不良风气影响。Р在中国的教育界,要彻底实现素质教育模式还需要走一段极为艰辛而漫长的道路,因此,关于素质教育的研究还需要继续,让理论与实践结合,使素质教育能发展成具有中国教育特色的模式。Р参考文献Р[1]《徐特立研究》2000年第三期(总第46期)Р[2]《德阳教育学院学报》2000年第一期(总第33期)西南师大教育系赵旭东Р[3]《中国科技信息》2009年第八期淮安市开发区李集中学李宝来
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