记录Р使用万用表完成线路的检测,掌握电阻分阶测量法进行故障的排除Р锻炼学生掌握万用表的灵活使用,以及提高学生理论实践相结合能力,排除故障是要求在掌握理论基础之上才能进行动手实践排除,同时提高了学生的耐心和信心。Р学生自评互评Р15Р互评自评Р(1)学生根据项目评价表,完成自评互评,并且评选课堂金牌之星(见附件:任务书)Р(2)要求金牌之星进行介绍本节课所取得的收获和不足。Р引导学生完成自评、互评,评选金牌之星。Р学生进行自评互评,并推选金牌之星进行课堂讲解。Р更进一步体现学生为主体的教学方针,同时培养学生的语言表达能力。Р小结点评Р10分钟Р小结Р(1)根据巡视所掌握情况,进行总结点评Р(2)提炼学生的理论知识,给与升华和提高Р总结点评,进行表扬和纠错。Р总结点评,提炼重点,表扬纠错,技师鼓励。Р拓展任务布置Р拓展任务Р10分钟Р(1)请自行开发一种新的线路图同样实现点动连续混合控制功能,并绘制线路原理图。Р(2)将电子版图纸上传到公共百度空间“南洋之家”或班级微信群。Р Р布置拓展任务。Р记录拓展任务。Р把网络教学搬入课堂,把工作任务带入精彩世界。Р板Р书Р设Р计Р项目三电动机的点动连续混合Р 控制线路的安装、调试与维修Р任务二:Р选件、安装与布线、短路测试Р任务三:Р线路的检修(万用表的使用)Р小结:Р布置作业:Р访问:http://hi./haifeng612Р任务一:Р1、任务描述Р2、原理图重点Р教Р学Р反Р思Р1、以问题探究为中心,以任务驱动为主线。Р2、教学活动以学生为主体,培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。教师是启发者、组织者、合作者、协调者、监督者、评价者。Р3、教师要密切注意学生的操作,不能只注重学生对任务完成的结果,更要适时对学生进行点拨。Р4、由于采用小组合作学习,学习能力和自控能力比较差的学生,容易产生依赖思想,教师要特别关注这部分学生。
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