《国学经典》教学设计Р武汉市武昌区棋盘街小学候补街校区龚丽Р第10课清静无为Р教学目标:Р1.正确、流利地诵读课文,背诵课文。Р2.根据译文、注释和教师讲解初步理解课文。Р3.了解老子“治大国,若烹小鲜”的意思与意义。Р4.理解“萧规曹随”的典故与成语释义,并能准确使用。Р教学重点:理解老子“治大国,若烹小鲜”的观点。Р教学难点:理解老子“治大国,若烹小鲜”的观点。Р第一课时Р教学过程:Р质疑导入Р看到课题,你们有什么疑问?老子在这篇课文里又将阐述他的什么观点呢?清静无为又是他的什么主张呢?一起走进课文去看看!Р二、诵读感知Р1.师范读全文,指导个别字词读音。Р2.生自由朗读,熟悉课文内容。Р3.指名朗读全文,重点指导读错的地方。Р4.再读课文,指导断句。Р5.理解文章主要意思。Р“清静无为”是老子治国主张,告诫当政者要采取“清静无为”Р的治国方略,不能扰民、干涉百姓生活,只有这样才能真正获得国泰民安的美好社会,人们才能重新恢复道德,重获美好与善良的本性。Р6.齐读全文。Р第二课时Р一、汉字家族Р1.“欠”的本义是打哈欠,引申义是欠缺、不足之义。Р2.认识“欠”的甲骨文、金文、小篆、隶书的演变过程。Р二、日积月累Р《萧规曹随》的故事很好地解释了老子“治大国,若烹小鲜”的观点。Р三、古诗英Р唐代诗人韦应物的《幽居》(节选)Р1.初读全诗Р2.感悟诗境Р3.理解诗意Р4.音频诵读Р5.反复诵读
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