整合,培养学生综合运用运算定律的能力。Р四、课堂总结,提取升华。Р通过这节复习课,你有什么收获?Р反思:Р在刚开始准备这节课的时候, 感觉内容比较少,就是让学生总运算规律,然后让学生能够灵活应用、进行简便计算。拿这点知识去做一节公开课,让我觉得好像太寒颤了。然而当我仔细深入到教材中时,才发现并非我认为的那样,看似简单的教学,其实包含着非常深刻的数学思想,其关键就在于我们怎样去挖掘,怎样去规划。Р一、深刻体会“凑整”思想Р简便计算是小学计算教学中的重要组成部分。简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等,使复杂的计算变得简单,从而大幅度地提高计算速度及正确率。其次,简便运算的思路虽然很多,但是只要把握“凑整”这一思想,正确、合理地使用运算定律,就是正确的。这节课的教学的关键就在于如何把这种“凑整的思想”让学生深刻的体会到。此前听过数学名师的课,发现他们都有这样一个共同的特点,在教学中总是牢牢的抓住一个点,翻来覆去的讲,但每一次讲都有新东西,让学生有不同深度的体会。因此在这节课中, 我选择了“凑整”这个点来进行,让学生逐层深刻的体会到不同的情况下,数与符号发生了怎样的变化,这样的变化对计算起到了什么好的作用,将这种“凑整思想”深入到孩子的心里。Р二、简便计算教学与实际问题的解决有机结合Р简便计算的教学必须与实际问题的解决有机地结合起来,使问题解决策略的多样化与计算方法多样化融为一体。也就是说,以生活实际为出发点和支撑点,展示知识的发生、发展过程,使学生在发展的过程中理解知识,感受知识,应用知识,形成一个完整的知识生成过程。这样不仅使学生知其然,还可以知其所以然,在遇到此类的问题时,自然是得心应手了!其次以生活实际为出发点,还可以激发学生学习的积极性与主动性,唤醒学生已有知识经验,促使学生积极的对原有知识进行更新、深化、突破和超越,以实现旧知与新知,知识与能力的再统一。
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